أحمد بابكر حمدان

- لماذا نكتب؟

نفس السؤال، قد يتبادر متزامنًا في أذهان كل من المدون والقارئ وقد يتطور السؤال أحيانًا إلى درجة أكثر تع...

في خضم أجواء ملبدة بغيوم الإحباط وانسداد الآفاق.. يبحث الشاب (ج) عن مسارات نجاح علها تسهم في مقاومة واقع بائس تظلله سحب ا...

في دورات نموذج آسك، يعمل فريق العمل، على بناء روابط ذهنية بين الأنشطة المعرفية والأنشطة المهنية، وذلك باستخدام نموذج ASC،...

كان احتياجي كمعلم، لأدوات مساعدة في اكتشاف هوايات الطلاب وميولاتهم، أهم دافع لابتكار "نموذج آسك".. وقد ذكرت في مقالات اكثر...

تساعد استمارة "ASC form" في قراءة مجمل شخصيات المتدربين، وتشخيص احتياجاتهم الأكثر إلحاحا؛ وذلك لاعتمادها على فكرة الهوايات...

ملخص المقال: "إن الإتاحة والحرية ليست منة أو منحة، بل ليست مجرد حق، وإنما هي المناخ الطبيعي وكل ما يضادها، فليس بدائم ومصي...

حسب نموذج ASC فإن المعرفة تتقدم على غيرها من الهوايات، وتأتي في أعلى القائمة، وتليها (الرياضة فالعمل ثم التطوع).. وعادة ما...

"في التعليم ، نحن نعلم الناس كيف يتذكرون بدلا من أن نعلمهم كيف يكبرون". أوسكار وايلد

"لا يمكن للمرء أن يحصل على المع...

بحسب مؤشر MBTI الشهير لأنماط الشخصية، فإن سمة (الإنجاز) تعد نمطا شخصيا في مقابل صفة (التشتت) وهما صفتان عبر عنهما المؤشر ف...